河北建筑工程学院全面推进学风建设工作实施方案

校政〔2023〕81号

为切实加强学风建设，营造良好育人环境，不断激发学生学习积极性和主动性，构建学风建设长效机制，结合学校工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领会习近平总书记重要指示和党的二十大精神，落实党中央、国务院关于建设高质量教育体系和深化新时代教育评价改革重要决策部署，全面落实立德树人根本任务，弘扬“艰苦朴实 勤奋进取”优良校风，规范教学行为、优化管理举措、完善制度机制、提高教学质量，以优良教风引领学风建设，引导全体学生坚定理想信念、立足未来发展、明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力、促进全面发展。

二、建设目标

以提高人才培养质量为根本，以加强学生思想政治教育为基础，以创新人才培养模式为重点，以制度建设为保障，着力构建学风建设长效机制。按照重心下移、标本兼治、整体规划、协同育人的工作思路，着力构建符合高等教育发展规律和适应学校人才培养要求的学风建设体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、组织机构

全面推进学风建设工作由学校学风建设工作领导小组负责总体谋划和协调督导，由各相关职能部门、各二级学院（系、部）负责具体组织实施。根据工作需要和学校实际，对原领导小组构成进行调整，调整后的领导小组成员如下：

组  长：翁维素

副组长：姚  冰、张立群、赵海军

成  员：党委（校长）办公室、组织部、宣传部、学生处、研究生处、人事处、教务处、科研处、校团委、各二级学院（系、部）负责人

四、主要内容

（一）强化师德师风建设，厚植学风建设主导力量

教师是立校之本、兴校之源，是学风建设的主导力量，要教育引导教师认真贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛，强国有我”的志向和抱负，潜心教书育人、培根铸魂。教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面提出明确的规定和要求。将学风建设作为每年的师德师风专题学习必学内容之一，并作为年底师德师风考核的重要项目。大力弘扬教育家精神，树立师德表率和教书育人先进典型，发挥党员教师在教书育人中的表率作用，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，引导全体教师争做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。

（二）提升教师教学能力，以优良教风引领优良学风

1.制定教师培养提高计划。教育和引导教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的教学观摩、集体备课、教学竞赛、教学质量评比、听课评课等活动。各教学单位要以“教师发展基础工程、教师发展提升工程、教师发展卓越工程、教师发展文化工程”为引领，有效开展教师培训工作，完善教师发展培训制度，促进教师的教学能力提升与应用能力发展。重点面向新入职教师和青年教师，开展岗前和在岗专业科目培训，夯实教师课堂教学基本功。

2.科学开展教学评价工作。各教学单位要“以学习成果为导向”开展教学评价，制定相应的课堂教学质量标准，完善课堂教学质量评价体系，充分发挥教学督导作用，全面评价课堂教学质量和教师教学能力。深入开展调查研究，广泛征求师生意见和建议，科学评估、有效反馈、持续改进。

3.强化基层教学组织建设。加强基层教学组织常态化建设，促进可持续发展，形成结构合理、功能完善、适应新时代发展所需的基层教学组织体系，为各项教学工作的有效落实提供组织保障。精心策划组织教研室活动，通过开展集体备课、教学改革研讨等活动，不断加强课程建设、专业建设、学科建设。激发教师深入研究教学、潜心教书育人的积极性、主动性和创造性，不断增强教师教学质量主体意识，整体提升教学能力，培育形成全校上下重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化。

（三）提升课堂教学质量，筑牢学风建设主阵地

1.强化教学检查监督。学校和各教学单位要坚持开展常态化教学检查，坚持好各级领导干部听课制度，学校教学督导组成员、各二级学院（系）党政领导、辅导员要常态化深入课堂一线，重点检查教师课堂教学情况和学生上课情况，对课堂管理不到位的教师要及时通报和责令整改，一学期内受到2次通报的教师将取消其该年度参与各项教学类奖项的评奖资格及年度考核评优资格。任课教师是课堂管理的第一责任人，要教育和引导学生养成良好的学习习惯，要求学生不旷课、不迟到、不早退；杜绝课堂玩手机、聊天、吃东西等行为。教师监督学生上课时必须携带教材、笔记本和文具，定期检查学生课堂笔记、出勤和课堂纪律，将其纳入平时成绩，强化课前预习和课后作业要求，坚决杜绝课堂“三无”现象。

2.深入开展课堂教学改革。实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，推进信息技术与教学过程融合，加强数字化教学环境与资源建设，不断优化课堂教学设计、改进课堂教学方法、完善课堂教学内容，及时将新技术、新标准、新工艺和新规范等引入教学。加强课堂互动交流，对课堂教学进行有效翻转，提高学生课堂参与度，引导学生从他律向自律转变，增强学生主人翁意识和自主学习能力,实现自我管理,改进学习效果。

（四）加强考试考核管理，守住学风建设底线

进一步完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。认真组织学生学习《学生手册》，着重学习《学生违纪处分管理规定》和学籍管理相关规定。通过教与学双向发力，教育引导学生按时完成学业，努力降低课程考试不及格率，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。严肃考风考纪，对考试违纪作弊行为发现一起，严肃处理一起。严格毕业设计（论文）全过程管理，严肃处理各类学术不端行为，严格学位标准和授权管理，严把毕业关和学位授予关。

（五）激发学生学习主动性，优化学风建设氛围

1.发挥党团支部战斗堡垒作用。深入开展创先争优活动，创建学风建设样板党团支部，提升基层党团组织活力。进一步发挥学生党支部战斗堡垒作用，充分发挥学生党员在学风建设中的模范带头作用。强化共青团引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年功能，深化第二课堂与第一课堂协同育人效应，围绕专业学习、科技竞赛、社会实践、志愿服务与公益活动等方面，组织开展特色鲜明的校园文化活动，助力青年学生成长成才。

2.发挥榜样示范引领作用。选树先进集体和优秀个人，做好优良学风班、先进班集体、各类奖学金、十佳大学生、优秀学生干部评选工作，开展先进集体和典型人物事迹宣传、表彰，激励和引导学生不负韶华、健康成长、全面发展，营造积极进取、奋发向上的校园文化氛围。

3.激发学生学习兴趣。充分调动学生学习的主动性和积极性，深化学业指导和生涯规划指导，帮助学生掌握适合自己的学习方法,明确学习目的，端正学习态度，做好大学生涯计划。鼓励和引导青年学生发挥专业特长开展各类实践活动，组织学生积极参加“挑战杯”、“互联网+”、创新创业大赛等各类学科竞赛和社会实践活动、社团活动等，强化学生实践能力、学习能力、创新精神和志愿精神培养。

（六）强化协同育人机制，完善学风建设体系

1.深入开展学业帮扶。坚持问题导向，根据学生学习困难原因、不同年级、不同专业特点分类制定帮扶计划，一人一档，一人一策。对于来自偏远地区、少数民族、学习基础薄弱、学习状态突然下滑等学生群体要及时启动帮扶工作，注重帮扶实效。深入分析不及格率高的课程，针对性开展辅导答疑。各二级学院（系）要制定学业帮扶工作方案，组建学业帮扶团队，组织优秀学生、优秀党员或学生干部骨干开展学习交流活动，分享学习心得，交流学习方法。

2.深入推进协同育人。充分发挥思想政治课主渠道作用，健全课程思政建设体系，使各类课程与思政课程同向同行。各二级学院（系）每学期至少要召开1次学风建设工作研判会，全面分析学生学风状态，推动解决学风建设中各类重难点问题。建立教学、学生工作协调联动工作机制，辅导员、班主任要加强与任课教师交流，详细了解学生学习状态，及时掌握学业困难学生状况。做好学业预警、学分清查和学籍清理工作，完善考勤预警、成绩预警、学籍变动预警、毕业预警、处分预警等制度，对学生可能或已经发生的学业问题进行警示并及时通知家长，同时开展有针对性的防范、帮扶措施。通过家校联动，充分挖掘家庭教育的能动性，促进学校、家庭、社会共同育人。

五、工作要求

（一）统一思想，协调联动

各单位要高度重视、积极部署，站在为党育人、为国育才的高度认识学风建设的重要性，将学风建设融入学生学习、生活、管理、服务的各个环节，形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

（二）大力宣传，营造氛围

各单位要根据专业特色、学生特点，广泛宣传、层层动员、营造氛围，切实把学风建设抓紧抓好。把学风建设同人才质量提升密切结合起来，以积极的态度、满腔的热情投入到学风建设工作中。

（三）创新方法，务求实效

各单位要创新学风建设活动方式方法，在学风建设工作中及时总结学风建设的先进经验和不足，扎实提升学风建设质量和成效。

（四）深入调研，总结经验

学校将定期开展学风建设工作调研，组织学风建设工作考核，开展学风建设先进集体评选。各单位要按照学风建设工作实施方案抓好各项工作落实，定期开展检查总结。针对学风问题突出的单位，学校将重点督导整改。